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[104-106]資料

演講題目:今、世界中で話題の和食について
演講日期:104年5月7日星期四
演講時間:13:00~15:00
地 點:尚志教育紀念館B208
演 講 者:田村 美春老師
地點:尚志教育館B209、經營大樓508B、電機大樓200教室
時間:104.03.9 (一) ~ 104.3.31(二)
主講人:大同公司 郭宗勝 博士
時間:104年04月30(四) 18:20~21:20
地點:電機大樓204教室
主辦單位:電機工程學系
主軸計畫A深化課程改革:建立核心能力與落實學用合一
項計畫A-1能力導向之課程架構設計A1-1-1能力導向之課程架構設計與總整課程強化
活動名稱 104至105年度總整課程工作坊與工作會議
活動時間 104年4月27日12:00-14:00
在現今科技發達,資訊爆炸的時代,學生有三大能力需要培養:(1)經由圖像、影音接收資訊的能力;(2)篩選、批判資訊的能力;(3)全球化的溝通能力。
而英語教學必須在教學中以這三種需求為出發點來設想教材教法,最終目的在培養學生使用英文滿足這三大需求的能力。教師可藉由圖像、影音刺激來引起學生興趣,在閱讀中增加批判性思考的元素引導學生有意義地閱讀,在全球化地球村的概念下培養學生多元化的思考方式,才能讓學生真正有效地學習一輩子受用的英語能力。
時間:104年5月4日星期一 下午1:00~2:00

地點:尚志教育研究館(白宮)地下室 B205

內容:TOEIC多益測驗題解說明

報名方式:網路報名→http://goo.gl/forms/PcGy8Jf5b3
本次會議針對104至105年度教學卓越計畫整體執行以及各單位經費核銷事宜進行說明,並請各主軸計畫召集人提報年度工作說明、重點績效指標以及待克服事項。
線上初賽:2015年4月29日至2015年5月21日23:59:59止

現場決賽:2015年6月8日13:00至14:00止

現場比賽地點:尚志教育研究館A8-B206教室。

報名資格:大同大學選修大一英文及大二英文學生皆可報名參加。
期間:2015/5/4~2015/5/12

上課時間:下午5:10~7:00

上課地點:大同大學尚志教育研究館B113室
主講人:資訊工業策進會 林牧蓁 小姐
活動目的:邀請專家學者蒞臨演講,提供學生產業經驗與實務的學習。
活動內容:邀請資訊工業策進會-林牧蓁小姐蒞臨演講。
學生回饋:1. 了解嵌入式系統以及部分物聯網定義。2. 了解嵌入式系統利用一個小板子可以做很多的應用,甚至可以製作遙控器,覺得很有趣!
邀請大同公司智慧電網事業部-陳貽評博士蒞臨演講有關智慧電網與微電網解決方案。
學生回饋:1. 了解傳統電網與智慧電網的差異,再生能源併網的影響。2. 了解智慧電網的特色及分類和目前的發展,與電力的雙向發展的改變。3. 了解微電網的概念與內容實作的問題,很有趣的新概念。
活動主題:文化交流座談會-臺南
演講者:來自台南的機械系同學
時間:104.05.06(三)10:00~15:00
地點:尚志教育研究館 B207 教室
1. 講座主題:控缺陷、調結構,納米材料優異性能的保持
 主講人: 中國科學院固體物理研究所 張立德教授
2. 講座主題:陽極氧化鋁光子晶體的製備及其光學特性研究
 主講人: 中國科學院固體物理研究所 費廣濤研究員 
主講人:台灣大學 應用力學研究室、環境與光電能源實驗室 陳建彰 教授
電漿以密度和溫度作為分類,像閃電或太陽也是一種電漿,大氣電漿也常應用在生醫或者是生物工程中,也應用在表面處理、表面改質,甚至食品封裝。常壓電漿因為較不耗能且節省成本,比低壓電漿更具有競爭力。目前陳建彰教授主要以大氣電漿製成研究金屬氧化物。
為提升學生N5日語檢定之應考能力,特開設此日語檢定強化講座活動,歡迎同學踴躍參加。
資格:1.本校學生,應外系限大一
   2.未曾通過校外日語檢定考試(JLPT)者
   3.未在本校舉辦之N5級文法比賽中得過獎者
《30》雜誌與大專校院合作系列性「人生故事講堂」活動,此次邀請到知名導演張艾嘉、知名演員張孝全、柯宇綸,分享他們職涯中起伏的心路歷程與面對生命中不可知的逆境時,如何透過反思去坦然面對?產生人生智慧。
★時間:4.16(週四)19:00-20:30
★地點:大同大學音樂廳
★演出:蘇顯達(小提琴)、翁重華(鋼琴)
活動名稱:教師教學知能精進講座
演講題目:The Role of Critical Thinking in the English Language Learning Classroom

地點:電機大樓506B室
時間:104.04.29 (三) 下午3:30~4:30

演講者:Ms. Caitlin Thomas
演講者簡介:Senior Product Marketing Manager, National Geographic Learning
在瞬息萬變的社會中,學生畢業後從事的工作很可能是他們大學時期根本不存在的工作。因此職場英文究竟要怎麼界定、怎麼教學?

其實,職場英文和一般英文在理論上是沒有差別的,但在實際的運用上兩者之間就有很大的差異。職場英文的重點在於學生必須在特定情境使用適合該情境的英文。

因此教師必須考慮教學的目、學生的需求、以及各不同情境中語言的功用,並據以設計教學內容,將一般英文的教學做適當轉換以符合特定情境需求。